上海市上海中學(xué)音樂(lè)

音樂(lè)課程簡(jiǎn)介

上中音樂(lè)教育課程力求教學(xué)理念的高起點(diǎn)，教學(xué)內(nèi)容的多元化，堅(jiān)持以學(xué)生為本，以“三高、三維”作為主要指導(dǎo)思想，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)對(duì)學(xué)生綜合藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)的要求和上中學(xué)生的實(shí)際情況，注重教育的人性化、專業(yè)化和現(xiàn)代化，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生參與意識(shí)，開(kāi)闊學(xué)生的音樂(lè)視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      上中音樂(lè)教育課程總共預(yù)設(shè)了四十余門(mén)，設(shè)置參考了國(guó)內(nèi)高等藝術(shù)院校的課程設(shè)計(jì)。整個(gè)音樂(lè)課程圖譜可以劃分為：史與鑒賞、學(xué)科技能、實(shí)踐體驗(yàn)三大板塊。史與鑒賞又稱之為視野開(kāi)闊類課程，主要以音樂(lè)歷史時(shí)期為主線，著重突出各時(shí)期中主要音樂(lè)代表人物的介紹和經(jīng)典藝術(shù)作品的鑒賞。從專業(yè)的視角為學(xué)生解析歌劇、舞劇、交響樂(lè)、音樂(lè)劇等主流藝術(shù)形式，提高其綜合鑒賞能力，提升對(duì)多類藝術(shù)品種的理解和感悟。學(xué)科技能類課程又稱之為知識(shí)拓展型課程，大致可分為音樂(lè)藝術(shù)類技能課程和形體藝術(shù)類技能課程。音樂(lè)類技能課程包括鋼琴、管弦樂(lè)器、絲竹樂(lè)曲、聲樂(lè)、音頻編輯、MIDI制作等具有較高專業(yè)性和技巧性的課程，以幫助學(xué)生充實(shí)并提高藝術(shù)技能，注重學(xué)生的參與與互動(dòng)，從實(shí)踐中提高藝術(shù)表現(xiàn)能力，積累藝術(shù)理論知識(shí)；形體類技能課程包括形體訓(xùn)練、中外民間舞、社會(huì)舞蹈、主持、表演等，將動(dòng)態(tài)的肢體語(yǔ)言與理論相結(jié)合，幫助學(xué)生提高肢體的協(xié)調(diào)性和柔韌性，并通過(guò)課堂實(shí)踐、匯報(bào)展演塑造學(xué)生的形體氣質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的展示自信。實(shí)踐體驗(yàn)類課程，包含兩個(gè)方面，即解析探究和應(yīng)用實(shí)踐兩種。解析探究型課程，指對(duì)音樂(lè)領(lǐng)域里的人物、作品、表現(xiàn)形式及對(duì)目前社會(huì)上的音樂(lè)現(xiàn)象進(jìn)行多方位的分析和思考，并引導(dǎo)一部分學(xué)有余力的學(xué)生，在他們感興趣的音樂(lè)領(lǐng)域進(jìn)一步探究；應(yīng)用實(shí)踐型，主要以各類社團(tuán)組織為依托，鼓勵(lì)廣大學(xué)生學(xué)有所用，將課堂上的所思所悟，通過(guò)校內(nèi)外的各種藝術(shù)表演活動(dòng)得以實(shí)踐，在立足校園的同時(shí)并服務(wù)社會(huì)，通過(guò)人與集體、人與社會(huì)的互相協(xié)作，達(dá)到創(chuàng)造、實(shí)踐、服務(wù)的目的。

      音樂(lè)課程從課時(shí)安排上可分為大型、小型、微型課程，奔著“以學(xué)生為本”的原則，充分尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。學(xué)生可根據(jù)喜好自由選擇感興趣的課程，從傳統(tǒng)教育的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)理念，并根據(jù)課時(shí)總量在一學(xué)期內(nèi)自由組合不同的藝術(shù)課。大型課程為一學(xué)期16課時(shí)，主要針對(duì)一部分有一定藝術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生，通過(guò)一段時(shí)間的專業(yè)訓(xùn)練，對(duì)原有技能進(jìn)行鞏固提高。例如表演課，教師根據(jù)嚴(yán)謹(jǐn)規(guī)范的教學(xué)計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)講解、基本技能訓(xùn)練，并在具體場(chǎng)景的練習(xí)中對(duì)表情、語(yǔ)言、形態(tài)、心理逐一指導(dǎo)，最終完成對(duì)角色的簡(jiǎn)單塑造。小型課程約五至六課時(shí)，針對(duì)某一特定知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行剖析，主要以基礎(chǔ)入門(mén)為主，屬于濃縮型課程。例如，西方歌劇賞析課，從歌劇概論、人聲分類、演唱形式、歌劇中的器樂(lè)曲等幾個(gè)主要方面入手，用精煉的語(yǔ)言為學(xué)生簡(jiǎn)介每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)并一一舉例賞析。微型課程約三課時(shí)，以提高學(xué)生音樂(lè)興趣為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)中的音樂(lè)熱點(diǎn)和高中生的年齡特點(diǎn)，進(jìn)行簡(jiǎn)要梳理，培養(yǎng)他們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)藝術(shù)環(huán)境的了解。例如：音樂(lè)社會(huì)現(xiàn)象課，以當(dāng)今熱門(mén) 現(xiàn)象為切入點(diǎn)，包括中國(guó)新民樂(lè)的發(fā)展之路、“選秀”活動(dòng)的思考以及鋼琴考級(jí)熱等，內(nèi)容由小及大，從專業(yè)視角解析背后的本質(zhì)。

      學(xué)校音樂(lè)教育取得成果。在我?！案呃?、高思辨、高互動(dòng)”的教學(xué)理念指導(dǎo)下，音樂(lè)學(xué)科不斷在取得突破，不斷在為學(xué)生提供著適合自己的展示舞臺(tái)。除了我校大型藝術(shù)專業(yè)課程定期舉辦匯報(bào)展演，如聲樂(lè)匯報(bào)會(huì)，戲劇表演展、器樂(lè)匯演等以外，每年一次的校藝術(shù)節(jié)、校內(nèi)藝術(shù)單項(xiàng)比賽也都成為了學(xué)生心目中的盛事。如：中國(guó)民族樂(lè)器獨(dú)奏比賽、電腦音樂(lè)制作班級(jí)賽等。音樂(lè)學(xué)科大作業(yè)和音樂(lè)課題等頻頻出現(xiàn)具有獨(dú)特觀點(diǎn)和見(jiàn)解的篇章，體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和繼續(xù)探究的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)CPS平臺(tái)成立的各類學(xué)生藝術(shù)表演小隊(duì)伍，在校內(nèi)外各種場(chǎng)合的表演，充分體現(xiàn)了一定的公益性和社會(huì)性。